一步一步教你自动化拉人进微信群 (一步一步教你画眼睛) - 【优卡知识分享】_创造成功、分享价值、共享知识!

一步一步教你自动化拉人进微信群 (一步一步教你画眼睛)

前言微信群在工作、生活中扮演着越来越重要的角色,群成员的管理也成为不可忽视的问题,手动拉人进群不仅费时费力,还容易出错,本文将详细介绍如何利用自动化工具实现批量拉人进微信群,帮助你轻松高效地管理微信群,使用工具本文推荐使用一款名为,微信群控,的软件,该软件功能强大,操作简单,可以轻松实现自动化拉人进群,安装软件1.从,微信群控,官网下…。


Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1174

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1174

Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1175

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1175

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1177

Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1179

Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1174

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1174

Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1175

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1175

Warning: Undefined variable $case in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1177

Warning: Undefined variable $ex_word in /www/wwwroot/www.yoka8.cn/wp-content/themes/justnews6.0.4/functions.php on line 1179

前言

微信群在工作、生活中扮演着越来越重要的角色,群成员的管理也成为不可忽视的问题。手动拉人进群不仅费时费力,还容易出错。本文将详细介绍如何利用自动化工具实现批量拉人进微信群,帮助你轻松高效地管理微信群。

使用工具

本文推荐使用一款名为「微信群控」的软件。该软件功能强大,操作简单,可以轻松实现自动化拉人进群。

安装软件

1. 从「微信群控」官网下载对应版本的软件。2. 安装软件并按照提示进行操作。3. 安装完成后,启动软件并输入微信账号和密码登录。

设置自动化任务

1. 点击「任务管理」选项卡。2. 点击「新建任务」按钮。3. 输入任务名称,例如「拉人进群」。4. 在「任务类型」中选择「拉人进群」。5. 在「群聊」中选择要拉人的微信群。6. 在「好友」中选择要拉入群聊的好友。7. 设置拉人时间,例如每天上午 9:00 开始拉人。8. 设置拉人间隔,例如每分钟拉 100 人。9. 点击「保存」按钮。

启动任务

1. 切换到「任务管理」选项卡。2. 勾选已设置好的任务。3. 点击「启动任务」按钮。4. 软件将自动开始拉人进群。

注意事项

拉人数量不得超过微信群的最大人数限制。避免在短时间内拉入过多的人,以免触发微信的防骚扰机制。确保被拉入的好友已同意加入群聊。使用自动化工具拉人进群属于灰色地带操作,存在被微信封号的风险。

结语

通过使用「微信群控」软件,你可以轻松实现自动化拉人进微信群,极大地提高群管理效率。但是,在使用自动化工具时,请遵守相关规定,避免违规操作。


让每一位教师成为领读者 ——我的阅读主张

朱永新教授说:“一个人的精神发育就是他的阅读史。

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。

”让每一个学校、每一所城市都能书香充盈,让真正的全民阅读成为现实,这,是我们的理想。

看看现实中,却有多少成年人,多少孩子都是不爱阅读的,一年难读一两本书的人大有人在。

让所有的孩子、父母都成为读书人,老师,应该要成为实现这个理想的责任人,成为责无旁贷的领读者!一、教师首先自己要成为读书人。

1.教师读书,能让自己更专业。

教师,这个职业其实是个专业性很强的职业。

以前说,“要教给孩子一滴水,教师要有一桶水”现在这个知识大爆炸的时代,教师拥有一桶水哪够滋润孩子那强烈的求知欲,应该要有源源不断的活水。

这源源不断的活水,来自于教师日积月累的阅读,来自于教师终身学习的理念。

只有自己不断的阅读学习,才能了解现在最先进的教育理念,才能发现孩子各个年龄段的成长特点,才能更好地理解学生、理解教育,才能在复杂的教育教学中有的放矢,才能真正地实现立德树人!2.要成为孩子、家长阅读的榜样。

正像《朗读手册》中所说,只有你自己真正的爱阅读,才能影响感染学生。

正如你只有真正得了感冒,才能传染给别人一样。

只有教师自己每天沉浸在书香中,才能把这种美的感受分享给更多的人。

只有教师每天手棒书籍,才能让孩子们有模仿的样子,才能让教师成为孩子读书的追随者。

二、 教师引领阅读要讲究方法。

教师成为读书人只是引领学生阅读的第一步,还需要通过一系列的专业指导来实现孩子阅读习惯的养成。

1.依据年段特点,明确阅读任务。

由于孩子的年龄特点,他们在每个年龄段是有不同的阅读任务的,我们只有科学地指导,才能让孩子们在最恰当的时机读到最好的书,养成最好的阅读习惯。

比如在一二年级的主要任务是识字,为海量阅读扫清障碍。

所以这个时期不是不要阅读,而是更多地是为识字服务的阅读。

要大量读绘本,图画书,以及桥梁书。

如果孩子的识字量不多,还可以实践魏智渊老师倡导的“长文挑战”活动,在一二年级实施后,可以很好地帮助孩子们大量识字。

三四年级的任务是海量阅读,按照魏智渊老师的说法,这是让学生行成自动化读写的关键所在。

所以,这个时段,教师要通过各种活动,让学生大量的读,远不是课标里要求的那几百万字,学生完全有潜力在这两三年读上几千万字。

也只有有了海量的阅读,学生对语言的感受能力才能形成,才能为高段的经典精读做好准备。

五六年级要进行经典书籍的精读,要评析书中人物,要进行主题探讨交流,才能激发学生的深度思考,才能关联学生的生命成长。

另外,高段的阅读慢慢地要从中段的故事类阅读转向文学类、广谱类阅读,拓展阅读面,深化阅读收获。

2.丰富活动样式,深化阅读收获。

好书推荐。

在引领孩子读一本之前,一定要上好一节“好书推荐课”或叫“导读课”,可从书的封面入手,到作者介绍、目录了解,精彩片断分享等,激发孩子阅读此书的欲望,形成阅读期待。

阅读推进。

有些书内容比较长,孩子还没习惯读整本书的时候,很有可能读到一半就不想读了,这时老师一定要上好“阅读推进课”,教师可就学生已阅读的内容进行知识抢答比赛,或读书心得分享,让学生获得“阅读成就感”,还可以对后面的精彩内容进行小部分“剧透”,让学生产生强烈的阅读期待,引领孩子兴趣盎然地读完整本书。

读后交流。

当学生读完一本书时,不能就此打住,还应该组织各种形式的读书交流会,引领孩子深度阅读,才能达到阅读收获最大化的效果。

比如可以开展“我最喜欢的人物”演讲,可以开展“我的读书分享会”,可以举行“我与书中人物对话”活动,还可以进行“读书心得手抄报比赛”“书中人物思维导图”展示,“读后感写作比赛”等等一系列读书活动,深化学生对书中内容的理解,让学生与作者、与文本产生深层次思想共鸣,进而达到深度感悟的目的。

朗读经典。

《朗读手册》中讲到,经过研究发现,给各个年龄段的孩子朗读故事,都能激发孩子们对阅读的兴趣。

李镇西老师对中学的孩子每天坚持“朗读经典”连播,孩子们就在老师的朗读中感受到经典的魅力,从而走进经典。

我们面对的是小学生,更应该通过我们的声音,把我们对作品的理解与喜爱传达给学生。

我近几年给学生朗读了《爱的教育》《夏洛的网》《一千零一夜》《细菌旅行记》等作品,发现了神奇的力量。

没读几天,班上孩子就已经自发地买了这本书在阅读。

《朗读手册》里面说“你或许拥有无限的财富、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但是你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。

”我想,我们教师又何尝不能做这样一位读书给孩子听的老师呢?对于父母不在家的留守孩来说,这是多么重要的一个角色呀!故事爸妈(爷爷、奶奶)进课堂。

除了老师给孩子们讲故事,还可以组织部分家长到课堂中来,给孩子们讲故事,这会有耳目一新的感觉。

也能促进孩子们对阅读的喜爱。

共读共写活动。

要求学生读的书,老师一定要先读,或者与学生一起读。

读完后,与学生一起写下自己的感悟,既是梳理自己的思考,又能为与学生交流作准备。

师生共读共写,才能形成共同的语言密码,才能在共同交流中引领学生深度理解,又能在读写中起到很好的榜样示范的作用。

3.立足课堂实践,做实学科阅读。

语文学科承载着推广阅读的重头戏。

教师要依托教材这些例子多方位进行拓展阅读。

可以围绕单元主题进行主题阅读,比如三四年级的童话主题,五年级的历史故事主题。

可以拓展相关作者的系列作品进行阅读,比如六年级的走进鲁迅的单元,可以大量阅读鲁迅的文章。

还可以由一篇带出整本书的阅读,比如学完《草船借箭》拓展阅读《三国演义》,学完《祖父的园子》拓展阅读《呼兰河传》等。

其他学科依据教材内容提前让学生阅读相关文章,可以很好地帮助学生拓展对这个知识的理解。

也就是苏霍姆林斯基说的建立“两套教学大纲”,可以帮助学生建立广阔的智力背景。

比如数学学科在学到关于路程问题的内容时,可以提前推荐相关的文章、书籍给学生阅读,当学生学这个内容时,就是轻而易举了。

4.摸清阅读情况,优化阅读指导。

教师要对班上孩子的阅读情况做一个很细致的了解,哪些孩子已经有了很好的阅读习惯,对这一类孩子,我们就不能只停留在激发他们的阅读兴趣上,而是要引领他们往阅读的广度、深度上拓展。

教给他们深度阅读的方法,推荐有难度的书目给他们阅读。

哪些孩子还只是处在阅读的初期,还没有形成牢固的阅读习惯。

对待这一类孩子,要注意强化他们愉快的阅读感受,给机会他们分享阅读的故事,让他们从阅读中获取成就感,才能让他们成为阅读的长住民。

哪些孩子还一点都不喜欢阅读,对待这一类孩子,需要从他们感兴趣的书籍入手,不要提任何阅读的要求,只要他们会拿起书本就行,另外,教师一定要多给他们朗读故事,让他们在听故事中不知不觉喜欢上阅读。

三、教师要多管齐下,缔结家长同盟。

我们都知道家校合作,才能形成最大的教育合力,取得最好的教育效果,在培养孩子的阅读习惯方面尤其如此。

可是,有不少家长观念跟不上,留守孩又多,很多家长认为能读好国家教材就不错了,对阅读持无所谓的态度。

更有甚者提到要买书给孩子看时,就去上访,说老师推销书什么的。

那我们作为教师更应该花大力气去做家长的思想工作,争取他们的力量,为我们的阅读推广创设良好的环境。

1.开好家长会。

家长会是宣扬教师思想,取得家长信任的好时机。

所以,我们要利用好这个机会。

比如开学第一次家长会,我们就可以围绕“阅读成就美好人生”等主题,讲解阅读的重要性。

可以从名人故事,到身边优秀的同学,从犹太民族的阅读习惯,到国人的人均阅读量,从高考改革到统编教材的特点,一点一点地跟家长聊,让他们进行一次关于阅读的思想洗礼。

接着要教给家长“如何培养孩子阅读习惯”的具体操作方法,比如,家长首先要成为一个读书人、每天全家人固定时间一起阅读、家长与孩子共读一本书、家长每天读书给孩子听等,让家长不但认识到阅读的重要性,并且明白自己要怎么做,解除了他们的后顾之忧。

这样,他们自然而然地就成为了我们的同盟军。

另外还可以举办“家庭好书展”等活动,让家长在浓浓的阅读氛围中会深受感染,让家长去影响家长。

2.常写家校信。

“家校信”是教师与父母之间一种便捷,且能直抵人内心的沟通交流的方式。

新教育实验榜样教师:郭明晓老师、俞玉萍老师、何丽萍等教师,都坚持给家长写信,与家长交流自己的教育思想,引领家长共同成长,共同为孩子的教育而出谋划策。

我们同样可以定时或不定时地写信给家长,向家长宣讲“阅读的重要性”,向家长渗透指导孩子阅读的方法。

一次一次又一次,水滴都可穿石,何况是一个个爱孩子的父母?我想,只要家长们认识到我们老师是为孩子着想的,一定会认可我们的倡议,会和我们一起重视起孩子的阅读。

3.全面家访。

“家访”这个传统但却时常被人遗忘的家校联系的方式,在推进学生阅读方面却有着不可替代的作用。

走进一个个学生家里,我们可以首先关注家里的书有多少。

当发现有一个放满了书的书架时,可以拍到照片发到班级群好好表扬。

当发现家里的书了了无几时,可以面对面,真诚地跟家长讲阅读的重要性。

家长会、家校信,这都是面对全体学生的,有些家长依然觉得这不重要,可做可不做。

但当你走进每一个家庭,与每位家长一对一面对面交流时,也许他才会真切地感受到,这真的很重要。

4.用好微信群 微信已走进每个家庭,班级微信群正是宣扬教育思想的主阵地。

我们可以常常转发一些关于“阅读”的文章,让家长知道这不只是老师一面之词,全国各地的人都在说“阅读的重要”,别人的优秀都是因为“爱阅读”,那我的孩子也不能落后于别人。

同时,我们还可以利用微信群给孩子推荐好书,组织“读书交流会”,让孩子每天坚持阅读打卡等。

这样,潜移默化地让家长接受了要培养孩子爱阅读的习惯的思想,且行动起来,与老师一起培养孩子良好的阅读习惯。

5.要让家长读起来。

如果孩子的父母都是个爱阅读的人,孩子们不爱阅读都不大可能,所以,我们不但要告诉他们孩子们阅读的重要性,更要让孩子的父母们读起来,成长起来。

我们教师可以给家长推荐一些阅读书目,可以让父母与孩子们共读一本书,或者组建家长共读群,让家长们在一定的氛围与鼓励下,慢慢地读起来。

朱永新教授说过“家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础,关键的关键。

”可是我们很多的家长认识不到家庭教育的重要性,更不知道阅读的重要性,那我们老师就要担负起这个“培训家长”的责任,通过“家长会”“家校信”“家访”“微信群”等,全方位、多角度地改变家长的思想,让他们成为我们教育真正的同盟军,只有这样,我们教师的很多教育行为才会达到事半功倍的作用。

四、教师要成为社区的领读者。

我们教师不但要在学校里推广阅读,更要走出校门,在社区里进行阅读推广,为营造书香城市出一份力。

比如定期在社区里举办读书会,推荐各类阅读书目,给社区里的孩子、老师进行经典朗读,让学校里排好的儿童剧在社区里表演等,通过多种形式展示阅读成果,营造良好的全民阅读氛围,让阅读的种子在社区里扎根、成长。

总之,培养孩子的阅读习惯,实现全民阅读,教师起着举足轻重的作用。

因为,我们教师连接着千家万户,我们要用自己的专业去指导,用自己的情怀去感染。

相信,每一个爱阅读的、积极推广阅读的教师背后,都会有一个个爱阅读的班级,以及一个个溢满书香的家庭。

微信怎么样可以快速加人

微信快速加人需要在电脑上下载一个微信猎手即可。

1、首先在网络搜索微信猎手,下载并安装该应用,点击微信猎手上面的“加好友”按钮。

2、在打开的加好友主界面,点击“加群好友”按钮。

3、在弹出的新窗口中,在左侧列表中就可以看到微信的所有群了,同时可以看到每个群中的人数与非好友数。

4、选择要添加好友的群,然后进行批量勾选好友。

5、接着就会弹出一个加好友设置窗口,在这里可以设置发送好友请求的时间间隔。

6、这时就可以看到微信猎手正在发送加好友请求的进度了。

注意事项:

1、在微信聊天过程中,一旦涉及到财产安全问题,一定要第一时间联系工作人员进行解决。

2、在使用微信账户登录时,一定要根据账户和密码的安全。

3、在使用微信的过程中,不要随意浏览或者下载一些陌生的软件等内容。

4、在微信上快速加人的过程中,一定要根据步骤来进行操作。

教师的工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们来为自己写一份总结吧。

我们该怎么写总结呢?以下是我为大家收集的教师的工作总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师的工作总结 篇1

我于20xx年9月参加工作,在教师这个既平凡又崇高的岗位上我默默耕耘。

任职以来,我在教育教学工作中刻苦钻研教材、大纲,积极配合学校的整体教学工作,虚心学习,积极参与教研活动,不断提高自己的业务水平,做到既教书又育人,大胆进行课堂教学改革,力争在平凡的工作岗位上做出自己应有的贡献。

我自工作以来,进一步增强教书育人的使命感和责任感,以坚定的理想信念和较高的政治素养投入到教育工作中。

作为一名普通的教职工,我热爱本职工作,团结同事,关心学生,努力上进,刻苦勤奋,兢兢业业。

现将任职以来的工作总结如下:

一、课前认真备课,课后及时反思总结。

上课时力求每一堂课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂、深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题,并做到耐心指导学生,努力做到让学生都喜欢上我的每一节课。

二、注重教师形象的修炼。

教师活动以各种有目的、有计划的教育措施影响学生,而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。

因此在工作中我严格要求自己。

为人师表,严格执行,师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

三、严中有度,互敬互爱。

小学阶段的课程要求形象,浅显易懂,尤其注重实践操作,这就要求教师要充分了解课程特点,并结合学生年龄特征,有效组织教学。

可是在教学中难免有些学生不能听从老师的指挥容易造成课堂秩序的混乱,所以在教学中我对学生提出严格的要求,而且我也以身作则让学生们心服口服。

我把学生当作一个小大人来对待,和他们平等的交流沟通,我相信尊重和信任都是相互的。

而且,在严要求的同时,我对他们充满关爱与耐心,指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育,同时要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物,自觉遵守学校纪律。

四、终身学习,逐步提升。

在教育教学实践中,我能认真务实地参加继续教育的学习,积极参加各种专业技术教育培训,充分利用现代教育技术平台来提升自己的教育教学水平。

不但如此,我还大胆尝试、不断汲取经验,积极投身各种教研活动。

课后我认真研读教研读本,学习他人的经验,弥补自己的不足。

我服从学校领导的安排,兢兢业业。

不论是常规教学工作,还是极具挑战的任务,我都竭尽所能,认真、高效的把工作完成。

在以后的工作中,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务,为学校的美好明天而努力。

五、科学管理,有效引导。

在担任班主任期间,本人始终树立民主意识,充分发挥学生的积极性和创造性,起着调控、引导、服务的作用,总是善于发现每位学生的闪光点,切实加强后进生的转化工作,并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式,增强班集体凝聚力,帮助学生树立正确的人生观、价值观,引导他们开拓视野,净化心灵,提高自己。

我所任教的班级,学生在思想素质和学业成绩上不断提高,上进心非常强烈,昂扬的精神状态得到了充分的发挥。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

通过不断学习,不断实践,从而让我不断的进步、不断的成长,使我的工作能力也有了大大的提高。

回顾成绩,展望未来,我时刻感受到肩上担子的沉重,但始终对教育事业充满信心,决心;通过虚心求教,加强改进,发扬成绩,努力克服工作中的不足;解放思想,与时俱进,开拓创新,为教育事业的辉煌明天贡献自己的光与热。

教师的工作总结 篇2

关于高中教师个人工作总结开头时间过得真快,一转眼踏上工作岗位已经两年了,从初出茅庐的大学生到现在,我成长了许多,无论在教学和学生管理方面都积累了不少经验。

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,个人发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及体会:

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

(1)课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

一步一步教你画眼睛

1.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

我现在带两个班的数学教学工作,而数学每个班中的后进生肯定存在,给我的课后辅导工作带来了很大的难度。

因此我在班级中设置小组帮的活动:将一个班级的学生分为八个大组,一个大组长和一个小组长,这两个人齐心协力管理好六个组员的各方面,每个小组中分配一个后进生,进行重点帮助。

一个学期下来,效果还是不错的。

当然这其中还有许多待改进的细节,希望在学期这一方法能更完善,实现优生带后进生的好效果。

在教学方面,虽然已经是第二年了,但和同事比起来还很不够,所以听课是我学习的一种很好的途径。

个人在听课前先对开课教材进行研究,再自己在心里略微形成自己的教学方案;在听课过程中就可以将开课老师的教学思路和自己的进行对比,从而汲取精华,及时进行反思别人设计的意图及效果。

3、珍惜开课机会,在磨课中成长育。

学生的绝大部分的时间是在学校度过的,学校是培育学生健全人格,促进其良好的社会适应能力的主要场所,而教师是学校教育的主要推动者。

在学生心目中,教师是楷模。

对学生耐心指导,给予适当机会进行鼓励。

热爱学生,关心学生学习以及生活,使学生德、智、体等全面发展。

并主动与学生家长联系,运用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。

当然,针对不同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。

这一点,我还必须不断的进行摸索。

作为一名教师,面对的是一个班级几十名学生,几个班级几百个学生。

在班级教学中,不仅有开课对一个教师的成长是非常显著的,本学期我共展示了两节课:《平移和旋转》和《秒的认识》。

通过这两节课的开出,我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了很多,尤其在课堂细节方面的处理,让我明白了一堂好课背后隐藏着那么多的秘密,而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺,让我清楚的认识到自己今后努力的方向。

4、努力做好教书和育人,在教予知识的过程中对学生进行情感教教师与学生的互动,学生与学生之间也存在着互动,要使整个课堂的互动成为有效教学的积极因素,教师就需要进行有效的班级与课堂管理。

因此,作为一名小学教师,要想胜任教学,还必须具备班级与班级组织管理方面的知识,不但要掌握班级中学生整体上各方面的基本情况,也要了解每个学生各方面的具体情况,这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进行教学。

这也就需要更加努力的工作,更加积极参加素质教育的实践,不断的学习,不断的更新教育理念,不断的提高自己,这样才能给予下一代更好的教育!走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

教师的工作总结 篇3

——恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用.

一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。

然而,对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视,根据美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明:人获得信息 7% 来自文字,38% 来自语言,55% 来自体态语。

由此可见,语言及体态语的积极作用尤为重要。

苏联教育家加里宁也说过:“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。

”孩子对教师的言行举止的观察有其独特的敏感性。

可见,体态语在实际交际和小学英语教学中的重要地位。

体态语,顾名思义,是指人的身体状态所表示的信息含义。

这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。

在日常生活中,体态语的传播作用不可忽视。

据有的学者估计,在一般的两人会话中,语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35%,有65%的社会意义是用非语言符号传递的。

在学生与教师交流时所获得的信息,有很大一部分是来自教师的暗示,而不是来自老师的口头语言。

因此,好的体态语不但可以增强知识的传授效果,而且通过情感的影响可以起到教育学生,启发学生,激发学生非智力因素的作用。

在教学实践中,有的老师因为手势不明确给学生带来错误的认识;有的因教态不好,引起学生的反感;有的因表情不当引起学生的误会等等,所有这些都是体态语言带来的后果。

为此,我们小学英语教师应将教学看成是一门艺术,艺术的教学语言应是教师真情实感的自然流露,亲切的语言以能缩短师生的心理距离,沟通师生感情,融洽师生关系,当教师以渊博的知识,饱满的热情,亲切的话语进行教学,学生在这样的环境中学习是一种艺术的享受。

纯粹的教学语言如此,被称为无声语言的体态语更是独具魅力。

一、 体态语在小学英语教学中的重要性

英语教育学家已经从理论上和实践上证明了体态语在英语教学中的重要意义,它有助于提高学生英语的表达和运用能力,为全面培养高素质的外语人才提供了保证。

1、它有利于英语思维习惯的形成,语言的思维习惯对语言学习的影响是巨大的,讲汉语的人习惯于运用汉语语言所特有的材料、形式去进行思维活动,学英语时,汉语思维的习惯性就会出来干扰,使英语思维难以形成,这就是英语难学的原因之一。

而儿童这种习惯思维势力较弱,通过体态语帮助儿童把英语概念和客观事物直接联系起来,借以形成高度自动化的条件反射。

2、体态语教学的特点之一就是“做–说,听–做”结合,有利于提高学生的听说能力,使“哑巴英语”在新生代中消失。

3、 体态语教学有利于学生对英语文化社会背景的了解,使学生能客观地了解英语语言的氛围,了解英语在实际运用中因语气、手势、表情的不同而有不同的含义。

二、体态语在小学英语教学中的应用

体态语在教学中有着“此时无声胜有声”的特殊效果。体态语能创设活跃的英语课堂气氛,达到直观的教学效果

轻松愉快的课堂气氛是学生学好英语的必要条件,而课堂气氛是活跃还是死寂,教师所采用的教学方法是极其重要的。

这就要求作为课堂活动的组织者采用适当的方法,为学生创设一个轻松愉快的.学习环境和活跃的课堂气氛,以稳定学生的情绪,吸引学生的注意力。

上课时,学生不仅能听到教师的声音,看到教师的板书,而且更会注意观察教师的动作和表情,因为从中得到的信息量是最大的,并且记得也最牢固。

它具有形象、鲜明、醒目、活动量大的特点。

所以教师上课前,应熟悉教材,在备好课的基础上,还要为自已设计好这堂课应做什么手势、动作、展示什么表情等等,从而使学生注意力集中,容易理解上课的内容,同时,课堂气氛也能始终保持生动、活泼、富有感染力和启发性。

而对于抽象、单调、乏味的知识性课题光靠语言解释更不足以吸引学生的注意力和激发其兴趣,这时教师如果借助体态语,伴随动作和手势(唱、跳、弹、跑等),随着这些动作的变化无穷,学生能感到兴致勃勃,则会乐于感受、乐于领会新知,在这样的氛围下,学生学习英语知识的效率更高,学习英语的热情更高,教师的教学效果当然会事半功倍。

教师的工作总结 篇4

值此辞旧迎新之际,回顾本学期的工作,从绩、德、识、勤4个方面作如下小结:

工作上能服从组织的安排,遵守学校的规章制度;和同事和睦相处,互相帮助;工作有时需加班加点,从不计较个人得失;教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。

我主要担任计算机教学和相关电教工作,计算机是当今最热门的学科之一。

我非常热爱这门学科,因为作为一名教师不仅要热爱学生,还应热爱自己所教的学科,只有热爱了才会花时间刻苦钻研,才能教得好。

在计算机教学方面,以往老师往往只注重把书上的知识技能灌输给学生,但随着科学的发展,特别是知识爆炸的今天,这已不能适应社会发展的需要,书往往是落后于技术的发展和更新,我们都有这样的感觉,就是学的东西派不上用处,学习了计算机初级,刚接触了些WPS、DOS的知识,WINDOWS又来了,今后又是网络,Linux等等,让人感到总是跟不上,这就对老师提出了一个问题,是一味地教技术,还是教方法,其实技术和方法并不相同,技术只强调学会,方法则包含有理解,我提倡教学生学习方法。

我想方设法挖掘设备的潜力,去发挥学生学习能动性,及时地用知识去概括大道理。

比如我们学生学习的画笔,看似简单、枯燥,却隐含着平面设计的思路,有助培养学生的逻辑思维能力和美学的鉴赏能力,同时对树立学生的学习主动性和信心也大有帮助。

我让他们自由发挥想象,并加以实现,给学生一种成就感。

如同有的人喜欢照说明书的样子死记硬搬,我则是指导学生学习方法,去肯定有用的部分,否定不实际的部分。

只有让学生养成良好的学习方法,学生才不至于在知识更新中落伍。

我除了认真备课,每次课前都会作好充分的准备工作,安装教学软件和素材,调试检查每台电脑是否正常,及时修复有故障的机器,

韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。

”作为一个老师,不仅要教给孩子知识,更重要的是要教给孩子做人的道理,让他们学如何为人处世,如何用自己的努力使这个世界变得更加美丽和谐。

如果我们只是教育出一群高智商却低品德的学生,那无论如何也不能说我们是成功的。

因此,我在教育教学中非常注重德育的渗透,经常结合教学内容,对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育。

在教育学生时,我从不对他们大声训斥、漫骂,而是认真分析学生犯错的原因,然后对症下药,帮助他们改正缺点,他们有了一点进步,那怕很小,我也总会给予适当的表扬和鼓励,我从不给学生扣上“差生”的帽子,而是让后进学生感到,只要迎头赶上,在老师眼中你永远都和别人一样。

除了每周的十几节课,我负责学校的电教工作,我常常利用课余时间,为老师们录制、拷贝、剪辑教学录像带和录音带、制作教学投影片,维护好放像设备,作好录像带的登帐、收借、整理工作;平时我对于其他老师在使用电教设备时遇到困难,总能给予帮助、解决。

我还经常为各学科教师制作多媒体课件,今年我已制作了大约近20个各学科课件,每制作一个课件,都相当花费精力和时间,常常会引起用眼过度,但每次看到教师们使用自己制作的课件,在课堂上解决了一个个教学难点,以及学生们一双双聚精会神的眼睛时,我都会感到欣慰,这不正是作为一名计算机教师的价值吗。

对于学校安排的其他工作,我也从不推脱,如:台风值班、节假日值夜班;每当学校有重大活动,我都会认真负责好摄影或摄像;我积极配合学校大队部及其他部门的许多工作,如:出大队报、打印材料、制作“雏鹰争章”电脑软件、配合出大队橱窗版面等等。

教师的工作总结 篇5

不知不觉,时间已走到了10月份的尾期。

加入曹老师工作室已三个多月了。

在这个温暖的大家庭中,我努力在追随着导师的脚步,感受着工作室成员工作的严谨与执着,一路前行,一路成长,一路收获!

一、统筹安排,高效完成学校内日常工作事务。

xxxx-xxxx学年度,对我来说注定是忙碌的一年,我给自己的口号是“不求感动别人,但求感动自己”。

1、开学伊始,就投入到县局开展得热火朝天的“高效课堂人人过关”活动中,按照武功县教育局、普集学区“高效课堂人人过关”实施方案精神,我制订了普集镇中心小学高效课堂人人过关实施方案。

目前,已安排并组织了第一、二阶段的听评课活动。

对工作室成员及青年教师的课堂作了指导。

2、积极指导前往咸阳高新一中、道北小学参观学习的老师写好心得,并于xxxx年9月29日下午教研活动时间主持召开了汇报交流大会,效果良好。

3、10月份,根据县局要求,策划并组织了我校规范汉字听写大赛,从制卷、考试到颁奖均安排细致。

推荐四名学生代表学区参加了县局预决赛,取得了优异的成绩。

二、认真扎实,完成曹老师工作室各项任务。

曹老师工作室让我找到了家的感觉,每天,无论多忙,我都会关注工作室的群消息,感受姐妹们的思想智慧,及时得到导师新的指引。

我坚信勤能补拙。

1、积极认真地完成了曹老师工作室的各项任务。

及时加入QQ群、微信群,完成个人基础资料的提交,一篇心得体会,一份《成语故事》阅读指导的教学设计,独立完成了名师工作室成员考核细则,并及时上传博客。

2、紧紧围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》,与五年级王宣利老师、二年级郭彦侠老师一起指导学生购买了阅读书目,开展了课前三分钟读书汇报与亲子阅读活动,收集了部分优秀读书体会并上传了工作室博客。

指导郭彦侠完成了《没头脑和不高兴》的阅读指导设计,王宣利完成了《伊索寓言》的阅读指导设计。

三、不断提升,做好引领,让一缕阳光照得更远。

1、xxxx年8月1日-8月8日,参加了陕西省优秀教师教学经验交流会及陕西省优秀教师师德建设座谈会,作了大会交流。

2、9月13日-9月19日,在上海参加了第十批特级教师后备人选高级研修,大师们的讲座提升了自己对教育的认识,丰富了教育理论;所参观学校的办学理念及开放、多元的课堂让我明白了适合学生的课堂才是真正的高效课堂。

3、国庆期间,完成了特级教师后备人选的首次申报材料表册的填写,10月7日按时上交。

成立了自己的工作室团队,并联系了武功镇大学街小学2名教师、河道乡明德小学2名教师、大庄镇中心小学2名教师、南仁乡兴城小学1名教师为手拉手帮扶教师。

其中,南仁乡兴城小学的梁亚飞老师在武功县优教杯大赛中获二等奖。

创建了个人工作室QQ群及博客,召开了工作室会议,明确了目标、任务,及时上传教学资源至博客,发挥了辐射带动作用,也体现了曹老师工作室的宗旨。

4、10月10日及10月14日先后赴武功县河道学区、长宁学区送教下乡,做示范课并在大会给参会老师做经验交流。

5、9月21日-9月25日,在陕西师范大学参加了由咸阳市武功县和汉中市略阳县承担的xxxx示范性网络研修和校本研修整合项目培训者培训。

和我县教研室副主任王水侠老师共同担任武功县小学语文坊主,制订了工作坊实施方案,创建了学员QQ群,并及时完成着坊主的任务。

四、明确方向,继续前行。

1、继续围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》开展好各类活动,如:课前三分读书汇报、故事会、写心得、亲子阅读等,并收集好相关纸质、电子、影像资料,及时上传工作室网站。

2、计划利用教研活动时间开展一次读书指导观摩课,以期带动更多的老师参与到阅读指导的行列来。

3、积极思考,及时总结,力争有2篇关于读书方法指导和3篇关于高效课堂的论文在省级刊物发表。

若对本页面资源感兴趣,请点击下方或右方图片,注册登录后

搜索本页相关的【资源名】【软件名】【功能词】或有关的关键词,即可找到您想要的资源

如有其他疑问,请咨询右下角【在线客服】,谢谢支持!

本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 sumchina520@foxmail.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.yoka8.cn/125863.html